L’insegnamento della fisiologia nelle Scuole di Medicina vive un periodo complesso, che si articola su diversi piani topologici in parte intersecati, che sono andati delineandosi con l’evolvere della scienza medica negli ultimi cinquanta anni. A questa situazione hanno concorso, in misura variabile, molteplici fattori, dei quali i più significativi sono: l’evoluzione gigantesca delle conoscenze fisiologiche nel corso del tempo; lo sviluppo tecnologico legato alla medicina; gli assiomi, che una gran parte della medicina di base ritiene falsi, assunti da molti clinici per definire le competenze culturali necessarie alla formazione dei nuovi medici. A questi, almeno nell’àmbito italiano, dobbiamo aggiungere una certa imprevidenza, e quindi trascuratezza, dei fisiologi italiani di fronte ai cambiamenti che si stavano delineando.